El gremio magisterial advierte que la reducción de contenidos históricos amenaza la identidad nacional; cuestionamientos al proyecto “Libro Abierto” vienen desde años anteriores
Las Noticias Como Son, SANTO DOMINGO, REPÚBLICA DOMINICANA.– La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) encendió las alarmas sobre el contenido de los libros utilizados en las escuelas públicas al denunciar que episodios trascendentales de la historia de la República Dominicana habrían sido eliminados o reducidos con el paso de los años, una situación que, según el gremio, estaría debilitando el conocimiento de las nuevas generaciones sobre su identidad, sus raíces y su trayectoria como nación. La denuncia fue formulada por Ángel Cuello, secretario de Investigación y Estadística de la ADP. (Listín Diario)
Cuello centró sus cuestionamientos en “Libro Abierto”, la iniciativa del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) mediante la cual se desarrollaron y distribuyeron materiales escolares para el sistema público.
Según el dirigente magisterial, expertos que han revisado esos materiales consideran que se está produciendo una progresiva pérdida de contenidos vinculados directamente con la historia nacional.
“Nos están desnaturalizando la nacionalidad dominicana”, sostuvo Cuello al explicar la preocupación del gremio. (Listín Diario)
De acuerdo con la ADP, algunos docentes han tenido que recurrir a ediciones antiguas de libros de texto para complementar las clases y permitir que sus estudiantes conozcan acontecimientos históricos que, según la organización, ya no aparecen con la misma profundidad en los materiales actuales. (Listín Diario)
Una discusión que toca directamente la identidad dominicana
El debate va mucho más allá de determinar cuántas páginas contiene un libro de Ciencias Sociales.
La historia constituye uno de los pilares mediante los cuales una nación transmite a las nuevas generaciones el conocimiento de sus orígenes, sus luchas por la soberanía, sus héroes, sus conflictos, sus instituciones y las tradiciones que contribuyeron a construir su identidad.
Desde una perspectiva conservadora, preservar esa memoria histórica no debería entenderse como nostalgia ni como rechazo al mundo moderno. Una sociedad puede modernizar su educación y, al mismo tiempo, enseñar con claridad de dónde viene.
La República Dominicana posee una historia marcada por procesos tan fundamentales como la Independencia Nacional, la Restauración, las luchas por la soberanía, la construcción de sus instituciones y una tradición cultural en la que han tenido un peso significativo la familia, la fe cristiana y los valores patrióticos.
Borrar, minimizar o presentar superficialmente esos procesos —si se confirma que eso está ocurriendo— supondría privar a los jóvenes de herramientas indispensables para comprender qué significa ser dominicano.
“Libro Abierto” fue elaborado por universidades y academias
También es necesario precisar qué es realmente el proyecto cuestionado.
El propio MINERD informó en mayo de 2023 que la primera partida de más de 40 libros de texto de “Libro Abierto” fue producida y editada con la participación de once universidades, academias e instituciones. Los materiales abarcaron Lengua Española, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educación Artística, Formación Integral Humana y Religiosa, Educación Física e Inglés. (Ministerio de Educación)
El Ministerio aseguró entonces que el proyecto había sido sustentado en la Ordenanza 03-2022 del Consejo Nacional de Educación y anunció incluso un mecanismo para que padres, maestros, asociaciones e iglesias pudieran enviar observaciones y quejas sobre los libros. (Ministerio de Educación)
Eso significa que la denuncia de la ADP no demuestra, por sí sola, que la historia dominicana haya desaparecido por completo del currículo. Lo que el gremio cuestiona es la reducción, eliminación o tratamiento insuficiente de determinados episodios y contenidos históricos.
Esa diferencia es importante para informar con precisión.
Los cuestionamientos a “Libro Abierto” no comenzaron ahora
Las críticas sobre estos materiales tampoco son nuevas.
En septiembre de 2023, Diario Libre documentó que la Asociación de Industrias Editoriales de la República Dominicana (Adierd) solicitó retirar libros desarrollados dentro del proyecto “Libro Abierto”, argumentando que existían problemas conceptuales y deficiencias respecto a las normas curriculares. (Diario Libre)
Aquella controversia no estaba centrada específicamente en la eliminación de la historia dominicana, pero constituye un antecedente relevante: organizaciones vinculadas al sector editorial ya habían expresado cuestionamientos sobre la calidad, estructura y elaboración de los nuevos textos.
La Adierd sostuvo entonces que algunos contenidos no correspondían adecuadamente con las materias anunciadas, que existían problemas de progresión pedagógica y que ciertas explicaciones podían resultar inadecuadas para el nivel de los estudiantes. (Diario Libre)
Por tanto, la denuncia actual de la ADP aparece dentro de una discusión más amplia sobre quién elabora los materiales escolares, qué contenidos contienen y bajo qué mecanismos se revisan.
El propio MINERD había reconocido la importancia de reforzar la historia dominicana
Existe otro antecedente que llama la atención.
Ya en 2015, el Ministerio de Educación reconoció públicamente la preocupación de distintos sectores por la enseñanza de la historia nacional y aseguró que una revisión curricular buscaba precisamente fortalecerla.
El MINERD afirmó entonces que la historia y las Ciencias Sociales eran referentes esenciales para fortalecer la identidad nacional y sostuvo que la enseñanza de los valores patrios debía ser una tarea fundamental de la escuela dominicana. (Ministerio de Educación)
Esa posición oficial resulta especialmente relevante ante la denuncia actual: si la preservación de la identidad cultural y nacional ha sido reconocida por el propio Estado como un objetivo educativo, corresponde determinar con transparencia si los nuevos libros están cumpliendo realmente con ese propósito.
USAID: existe cooperación educativa, pero no está probado que haya ordenado eliminar historia dominicana
Ángel Cuello también vinculó sus señalamientos con organismos y actores internacionales y mencionó a USAID, procesos geopolíticos, al G8 y a la editorial Pearson.
Aquí es necesario hacer una distinción.
Sí está documentada la cooperación de Estados Unidos y USAID con el sistema educativo dominicano. En 2022, el Gobierno dominicano anunció un acuerdo con Estados Unidos dirigido, entre otros objetivos, a mejorar las habilidades de lectura, favorecer la permanencia de los estudiantes en la escuela y fortalecer determinados recursos educativos. USAID también entregó al MINERD una biblioteca digital con materiales de lectura. (Presidencia de la República Dominicana)
Sin embargo, las fuentes oficiales consultadas describen esos programas en términos de alfabetización, lectura, retención escolar y calidad educativa. No encontré evidencia documental que permita afirmar que USAID haya ordenado eliminar episodios de la historia dominicana de los libros escolares.
Por esa razón, cualquier señalamiento en ese sentido debe mantenerse, por ahora, como una acusación que necesita pruebas adicionales.
Las afirmaciones sobre Pearson y el G8 tampoco están comprobadas
Cuello también mencionó a Pearson y sugirió que determinadas instituciones internacionales podrían condicionar financiamientos a la aplicación de políticas educativas específicas.
Asimismo, hizo referencia a discusiones relacionadas con el G8 alrededor de 2008.
Hasta el momento, no encontramos documentación independiente que confirme específicamente que Pearson haya ofrecido préstamos a República Dominicana a cambio de alterar libros de historia, ni pruebas de que el G8 aprobara en 2008 un proyecto destinado a controlar países mediante la eliminación de sus identidades nacionales de los textos escolares.
Esas declaraciones pertenecen al planteamiento realizado por el dirigente de la ADP y no deben presentarse como hechos establecidos sin documentación adicional.
Esto, sin embargo, no elimina la cuestión central que sí merece una investigación seria: ¿qué contenidos de historia dominicana estaban presentes en ediciones anteriores y cuáles aparecen actualmente en los libros utilizados por los estudiantes?
Esa comparación permitiría resolver el debate con documentos en la mano.
Preservar la historia nacional no es extremismo
En momentos en que numerosas sociedades occidentales discuten cómo enseñar su historia, la República Dominicana tiene derecho a defender la suya sin complejos.
Conocer la Independencia, la Restauración, la Constitución, los Padres de la Patria, las intervenciones extranjeras, las dictaduras, las luchas democráticas y los acontecimientos que dieron forma al país no impide que los estudiantes estudien otras culturas o comprendan el mundo globalizado.
Al contrario: para relacionarse con el mundo primero hay que saber quién se es.
Una educación sin raíces corre el riesgo de producir generaciones con acceso a información global, pero desconectadas de la memoria colectiva que permitió construir la nación que heredaron.
Desde una visión conservadora, la escuela no solo debe preparar para conseguir empleo. También tiene la responsabilidad de transmitir civilización, cultura, deberes ciudadanos, respeto a la patria y conocimiento histórico.
Y ese principio no debería pertenecer exclusivamente a la derecha o a la izquierda.
El MINERD debe transparentar los cambios
La denuncia de la ADP debería abrir paso a una revisión pública y técnica de los libros.
El debate puede resolverse de una forma relativamente sencilla: colocar frente a frente las ediciones antiguas y actuales, identificar los acontecimientos eliminados, reducidos o modificados y explicar públicamente las razones pedagógicas de cada cambio.
Si los señalamientos de la ADP son correctos, corresponde corregir los textos.
Si no lo son, el Ministerio de Educación debería demostrarlo presentando los contenidos y permitiendo que historiadores, maestros, familias, academias y especialistas los examinen.
La identidad nacional no debería manejarse a puertas cerradas.
Mucho menos cuando los libros cuestionados terminarán en las manos de millones de niños y adolescentes que dependerán de ellos para conocer la historia de la República Dominicana.
Fuentes consultadas
1. Listín Diario — “Cambian la historia de RD en libros de texto” (12 de agosto de 2026).
https://listindiario.com/la-republica/educacion/20260812/cambian-historia-rd-libros-texto_917688.html
Fuente principal de la denuncia realizada por Ángel Cuello y la ADP. (Listín Diario)
2. Ministerio de Educación de la República Dominicana — “Ministerio de Educación recibe primera partida de libros de textos para ser utilizados en el próximo año escolar” (30 de mayo de 2023).
https://ministeriodeeducacion.gob.do/comunicaciones/noticias/ministerio-de-educacion-recibe-primera-partida-de-libros-de-textos-para-ser-utilizados-en-el-proximo-ano-escolar
Documento oficial sobre la elaboración, instituciones participantes y funcionamiento del proyecto “Libro Abierto”. (Ministerio de Educación)
3. Diario Libre — “Adierd pide retirar de escuelas libros que hizo el Minerd” (5 de septiembre de 2023).
https://www.diariolibre.com/actualidad/educacion/2023/09/04/adierd-pide-retirar-libros-de-texto-que-hizo-el-minerd/2451421
Antecedente sobre cuestionamientos técnicos realizados a libros del proyecto “Libro Abierto”. (Diario Libre)
4. Ministerio de Educación — “Ministerio de Educación dice asume compromiso con mejor enseñanza de la historia dominicana” (3 de septiembre de 2015).
https://minerd.gob.do/comunicaciones/noticias/ministerio-de-educacion-dice-asume-compromiso-con-mejor-ensenanza-de-la-historia-dominicana
Posición oficial histórica del MINERD sobre la importancia de la historia, los valores patrios y la identidad nacional dentro del currículo. (Ministerio de Educación)
5. Presidencia de la República Dominicana — “MINERD y Estados Unidos aúnan esfuerzos en favor del sistema educativo dominicano” (5 de octubre de 2022).
https://presidencia.gob.do/noticias/minerd-y-estados-unidos-aunan-esfuerzos-en-favor-del-sistema-educativo-dominicano
Confirma la cooperación de USAID y Estados Unidos en educación y describe públicamente los objetivos de esos programas. (Presidencia de la República Dominicana)
