El gremio magisterial apoya una iniciativa del diputado oficialista Julio César Beltré que pretende incorporar creole, inglés y francés de manera obligatoria desde primaria hasta secundaria. La posición contrasta con la adoptada por la propia ADP en 2017, cuando bajo la presidencia de Eduardo Hidalgo rechazó incluir el idioma haitiano en el pensum escolar.
Las Noticias Como Son, SANTO DOMINGO, REPÚBLICA DOMINICANA.– La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) expresó su respaldo a la propuesta que busca incorporar la enseñanza obligatoria del creole haitiano en el sistema educativo dominicano, una iniciativa legislativa que alcanzaría escuelas públicas, colegios privados y centros de gestión mixta desde el nivel primario hasta el secundario.
La posición fue defendida por Menegildo De la Rosa, secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, durante una entrevista en el programa Esto No Tiene Nombre. De la Rosa manifestó estar de acuerdo con la iniciativa y argumentó que la convivencia cotidiana entre dominicanos y haitianos hace conveniente que los primeros puedan comprender el idioma utilizado por la población del vecino país.
El nombre del dirigente ha aparecido incorrectamente como “Hermerildo” en algunas publicaciones que reprodujeron la información. El directorio oficial de la ADP confirma que se trata del profesor Menegildo De la Rosa, actual secretario de Relaciones Públicas y Comunicaciones del Comité Ejecutivo Nacional.
El proyecto no se limita a la frontera
La iniciativa fue presentada por el diputado del Partido Revolucionario Moderno (PRM) Julio César Beltré Méndez, representante de Azua, y plantea establecer un sistema educativo plurilingüe con la enseñanza obligatoria de creole, inglés y francés.
Contrario a la impresión de que el creole sería impartido únicamente en comunidades fronterizas o lugares con elevada presencia de ciudadanos haitianos, el proyecto contempla su aplicación en todo el sistema preuniversitario, incluyendo centros públicos, privados y de gestión mixta.
El proyecto establece que, si eventualmente se convierte en ley, el Ministerio de Educación tendría un plazo de 12 meses para elaborar el currículo, definir contenidos, carga horaria y estándares de competencia. La implementación sería gradual y podría extenderse hasta por cinco años.
Por el momento, el creole no es una asignatura obligatoria en las escuelas dominicanas. La propuesta todavía debe agotar el procedimiento legislativo correspondiente antes de poder convertirse en ley.
La ADP defendió una posición completamente diferente en 2017
Uno de los elementos que más llama la atención es el cambio de posición del principal gremio de profesores del país.
En mayo de 2017, la ADP rechazó públicamente una propuesta para incorporar el creole al pensum de las escuelas públicas. En aquel momento, su presidente Eduardo Hidalgo sostuvo que el sistema educativo debía priorizar idiomas como inglés, francés, alemán e italiano por su potencial aporte al turismo, la industria y la formación profesional.
Nueve años después, Hidalgo aparece nuevamente como presidente de la ADP para la gestión 2024-2027, de acuerdo con la propia organización, mientras uno de los principales integrantes de su Comité Ejecutivo defiende ahora una propuesta que convertiría el creole en enseñanza obligatoria.
Ese cambio merece explicaciones claras por parte del gremio: no porque aprender un idioma extranjero constituya un problema en sí mismo, sino porque existe una diferencia sustancial entre ofrecerlo voluntariamente y convertirlo en una obligación nacional para millones de estudiantes.
El debate: aprender creole o convertirlo en prioridad nacional
Desde una perspectiva conservadora, el verdadero debate no debería plantearse como una confrontación contra el pueblo haitiano ni contra quienes voluntariamente quieran aprender creole.
La discusión es otra: ¿debe el Estado dominicano obligar a todos sus estudiantes a dedicar recursos, profesores y horas académicas al creole como consecuencia de la realidad migratoria existente?
Ese cuestionamiento ha sido planteado por sectores que entienden que la prioridad del sistema educativo debe seguir siendo fortalecer el español, el inglés, las matemáticas, las ciencias, la tecnología y aquellas competencias que aumenten las posibilidades profesionales y económicas de los jóvenes dominicanos.
El presidente del Partido Esperanza Democrática (PED), Ramfis Domínguez Trujillo, rechazó la iniciativa argumentando precisamente que el Estado no debería transformar permanentemente el sistema educativo para adaptarlo a las consecuencias de la inmigración haitiana. También sostuvo que quienes quieran aprender creole por razones comerciales, profesionales o personales deben tener libertad para hacerlo, pero cuestionó convertirlo en obligación para toda la población estudiantil.
Instituto Duartiano también se opone
El Instituto Duartiano, presidido por Wilson Gómez, también rechazó la propuesta y pidió que las autoridades prioricen otras necesidades educativas y culturales del país.
Gómez ha planteado que la obligatoriedad del creole podría implicar nuevas necesidades presupuestarias y de contratación de docentes, además de generar consecuencias que, a juicio de esa institución, deben analizarse desde la perspectiva de la identidad nacional y de las prioridades educativas dominicanas.
Incluso dentro del propio oficialismo existen diferencias. El periódico elCaribe reportó que el diputado Beltré aseguró que el presidente Luis Abinader no está de acuerdo con su propuesta, aunque el legislador decidió defenderla y mantener abierto el debate. Al tratarse de una declaración atribuida por Beltré al mandatario, debe entenderse como la versión del proponente y no como un comunicado oficial de la Presidencia sobre el proyecto.
Una cuestión de prioridades, identidad e integración
República Dominicana y Haití comparten una misma isla y mantienen inevitables relaciones comerciales, fronterizas y humanas. Esa realidad no puede ignorarse.
Pero reconocerla tampoco significa que la política educativa dominicana tenga necesariamente que adaptarse a cada consecuencia de la migración.
Desde una visión conservadora, la integración funciona precisamente en sentido contrario: quien decide establecerse en otro país debe aprender su idioma, respetar sus instituciones y adaptarse a las normas y cultura de la nación que lo recibe. El Estado puede facilitar herramientas de comunicación donde sean necesarias —hospitales, frontera, comercio, diplomacia o determinadas profesiones— sin que eso obligue a transformar el currículo de todos los niños dominicanos.
La discusión que ahora llega al Congreso debería concentrarse, por tanto, en una pregunta concreta: ¿qué conocimientos ofrecen mayor beneficio académico, económico y profesional a las futuras generaciones dominicanas?
El creole puede ser perfectamente útil para militares fronterizos, médicos, comerciantes, diplomáticos, intérpretes o ciudadanos que mantengan relaciones frecuentes con Haití. Pero convertir esa utilidad específica en una asignatura obligatoria para todo el territorio nacional es una decisión mucho mayor, que requiere justificar costos, resultados esperados y prioridades.
Y precisamente ahí está el punto central del debate: una cosa es permitir y promover el aprendizaje voluntario de un idioma; otra muy distinta es convertirlo en política educativa obligatoria para toda una nación.
#NacionalesEN | "Los haitianos hablan español pero nosotros no entendemos el creole", advierte la ADP.https://t.co/FY7mVHbIOl#ElNacionalRD #LaVozDeTodos pic.twitter.com/XcPacvBF6l
— El Nacional (@ElNacionalRD) September 12, 2026
Fuentes consultadas
- El Día: “ADP apoya que se imparta creole haitiano en las aulas dominicanas”. Leer publicación
- RC Noticias / Roberto Cavada: declaraciones de la ADP sobre la enseñanza del creole. Leer publicación
- elCaribe: detalles sobre el alcance, implementación y situación legislativa del proyecto. Leer publicación
- Asociación Dominicana de Profesores: perfil oficial de Menegildo De la Rosa y composición del Comité Ejecutivo Nacional. Consultar ADP
- elCaribe, archivo 2017: posición anterior de la ADP rechazando la enseñanza del creole. Leer antecedente de 2017
- Instituto Duartiano / La Voz del PRM: rechazo de Wilson Gómez al proyecto. Leer publicación
- Telescopio Digital: carta de Ramfis Domínguez Trujillo contra la obligatoriedad del creole. Leer publicación
